投稿：2019年2月14日

大寒波襲来で寒かったけれど、外でみんなイキイキしてました。「やりなさい」とプログラムを与えられるのではなく、自分自身で考えて色々自由に試せるのが楽しいのだと思います。

CDコマ　CDの真ん中にビー玉をはめこんで瞬間接着剤で完成～、くるくる回った時の模様が面白い

午後は、どんぐり式「絵で解く算数文章問題」

低学年の子ども達へは、一文または単語ごとに読み聞かせ、聞いた言葉をきっかけにイメージ想起し、それを絵図として描きおこしてもらいます。読み聞かせる中で、クスッと笑ったり、え～と驚いたりする子達がいます。問題内容が面白いので、楽しみながら取り組めます。午前も午後も子ども達の「’楽しい」を大切にしています。

どんぐり問題は、しっかりとした理論に裏付けされた思考力養成の為の内容になっています。どんぐり式については是非こちらをご覧下さい。→どんぐり倶楽部

 

算数文章問題０ＭＸ００＞こうえんに　かたつむりさんたちが　あつまっています。きょうは、みんなで　おちばを　あつめるそうです。ひとり　２まいずつの　おちばを　あつめると　みんなで　なんまいのおちばを　あつめることが　できるでしょうか。かたつむりさんは　みんなで　４にん　いますよ。

学習障害LD（読み書き）、注意欠陥多動性障害ADHDの診断　小学１年生の取り組みです。

かたつむり、こうえん、２まいずつ、あつめる、を理解できています。（＝視覚イメージ化できる）はじめに描いたかたつむりの数（５匹）を、文章内容（４匹）に合わせて変形させています。※落ち葉を知らなかったので説明しました。

 

算数文章問題０ＭＸ４７＞のうさぎさんの　れいぞうこの　なかに　きのうのよるまでに　にんじんが　１７ほんありました。ところが、きょうは　８ほんしか　ありません。だれかが　よるのうちに　たべてしまったようです。では、にんじんを　たべた　うさぎが　３びきで、３びきとも　おなじかずの　にんじんを　たべたとすると、１ぴきにつき　なんぼんの　にんじんを　たべたことになるでしょうか。

自閉症スペクトラムの診断　小学１年生の取り組みです。

うさぎ、れいぞうこ、にんじん、にんじんを食べたうさぎが３匹、おなじ数のにんじん、を理解できています。（＝視覚イメージ化できる。）はじめに描いた１７ほんのにんじんを、文章内容に合わせて絵を（９本食べられた絵図に）変形させ、食べられた９本のにんじんを３匹でおなじ数ずつに分けています。

 

NPO法人ひかり学園の学習相談　TEL０５８７-５３-５１７６
江南市ひかり学園・サスケハナ、一宮市どんぐり教室、知立市どんぐり教室ぞれぞれの放課後等デイサービスで学習相談をお受けしています。特に発達障害児（自閉症スペクトラム、注意欠陥多動性障害・ADHD、学習障害・LD、ダウン症等）の算数文章問題が苦手、言葉の遅れ等についてご相談をいただいています。